Il contributo propone un'analisi storica ed epistemologica della didattica delle Indicazioni nazionali per la scuola primaria del 2012, alla ricerca delle radici storiche e degli elementi di attualità delle metodologie prooste dal testo normativo. Dall'attivismo allo strutturalismo, dal cognitivismo didattico al costruttivismo sociale, fino ad arrivare al concetto di curricolo evolutivo come ultima frontiera della ricerca didattica.
Storia della pedagogia e della didattica delle Indicazioni nazionali / Giuliano Franceschini. - STAMPA. - (2016), pp. 385-408.
Storia della pedagogia e della didattica delle Indicazioni nazionali
FRANCESCHINI, GIULIANO
2016
Abstract
Il contributo propone un'analisi storica ed epistemologica della didattica delle Indicazioni nazionali per la scuola primaria del 2012, alla ricerca delle radici storiche e degli elementi di attualità delle metodologie prooste dal testo normativo. Dall'attivismo allo strutturalismo, dal cognitivismo didattico al costruttivismo sociale, fino ad arrivare al concetto di curricolo evolutivo come ultima frontiera della ricerca didattica.File in questo prodotto:
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