Tecnologie e formazione alla ricerca della produttività in linguistica e glottodidattica

BORELLO Enrico, 2008, “Tecnologie e formazione alla ricerca della produttività in linguistica e glottodidattica”, in Linguistica e glottodidattica: Studi in onore di Katerin Katerinov, a cura di Anthony Mollica, Roberto Dolci, Mauro Picchiassi, Guerra Editore, Perugia, pp 93-103. ISBN:9788855701822 Non è la prima volta che si parla di rivoluzione nella formazione grazie ad una tecnologia, ma fino ad ora tutti i mutamenti annunciati sono falliti, o hanno sviluppato i loro effetti positivi in modo limitato. Nelle tecnologie della comunicazione è in corso un processo in cui mezzi e strumenti che sinora hanno proceduto autonomamente si stanno integrando, sia dal punto di vista dei canali, sia sotto il profilo economico e imprenditoriale. Di fronte al protagonismo dei media il sistema formativo deve evitare ripiegamenti scontati e fare propri alcuni capisaldi di maggiore complessità e di ricerca metodologica I modelli operativi delineati dalla glottodidattica per tradurre la riflessione teorica sono assai sofisticati e, opportunamente integrati, possono avere delle ricadute anche in altri settori della comunicazione. BORELLO Enrico, 2008, “Technologies and formation in search of productivity in linguistics and language teaching” in Linguistics and language teaching. Studies in honour of Katerin Katerinov edited by Anthony Mollica, Roberto Dolci, Mauro Picchiassi, Guerra Editore, Perugia, pp 93-103. ISBN:9788855701822 The revolutionary impact of technology on formation has been largely discussed. So far, however, the announced changes have failed to occur or have achieved positive results only on a very small scale. In the field of communication technologies, resources and tools which up to now have developed autonomously are undergoing and integrating process from both the channel point of view and from an economic and entrepreneurial perspective. In light of the strong centrality of media activities, the formative system should avoid taken-for-granted conclusions and master more complex principles of methodological research. The operative models outlined by language teaching are highly sophisticated and, if correctly integrated, they can have positive effects in other areas of communication as well.