Un modello sul rendimento nelle materie quantitative degli studenti di psicologia

L'obiettivo del presente lavoro è valutare se il rendimento nelle materie quantitative degli studenti di Psicologia possa essere ricondotto all'atteggiamento verso tali discipline, alla formazione scolastica in matematica e all'ansia per il corso e l'esame. Le relazioni tra queste variabili sono state esaminate attraverso un modello di equazioni strutturali. A studenti frequentanti i corsi di Psicometria sono stati presentati: una scala per la misura dell'atteggiamento ad inizio e fine corso, un test sulle competenze matematiche derivanti dalla precedente formazione scolastica, un questionario sull'ansia in ambito accademico. Il rendimento è stato valutato attraverso prove svolte durante il corso, i voti all'esame finale e i fallimenti. Le analisi evidenziano un buon adattamento del modello proposto: formazione, ansia e atteggiamento possono essere considerati predittori della riuscita all'esame.