Costruire una professionalità docente riflessiva e eticamente fondata. Dalla didattica delle emozioni alla pedagogia della differenza / Building a reflexive and ethically grounded teachers’ professionalism. From the teaching of emotions to the pedagogy of difference

In ambito pedagogico si è affermata la pedagogia delle emozioni. Biologia e neuroscienze confermano il fondamentale ruolo che esse hanno nella dimensione conoscitiva e per la qualità della vita. L’insegnante a scuola si colloca in una prospettiva nuova, di costante apertura e flessibilità, di accoglienza e comprensione, per rispondere a situazioni nuove con competenze riflessive e critiche e per interpretare la realtà scolastica e gli alunni che la compongono, in ottica di possibilità, di problematicismo pedagogico e di progettualità esistenziale. Tra le questioni fondamentali vi è la relazione formativa e la professionalità docente: è l’insegnante che delinea orientamenti teorico-pratici che possano promuovere nella scuola etica della responsabilità e dell’impegno, pedagogia della differenza e del rispetto, didattica della ragione e delle emozioni con l’intenzionalità pedagogica di integrare, di valorizzare l’individualità di ognuno, la diversità peculiare dell’essere umano e per co-costruire, in una scuola inclusiva e includente, progetti di vita significativi perché dotati di senso.