Este trabalho é resultado de uma pesquisa desenvolvida entre maio de 2013 a abril de 2014 em uma escola pública de ensino fundamental situada na Comune de Mugello, na região da Toscana/IT. Trata-se de um Estudo de Caso, desenvolvido com o objetivo de compreender a experiência educacional intercultural de crianças imigrantes que ingressam na escola pública italiana. A proposta de educação intercultural tem sido defendida por educadores, políticos progressistas e intelectuais, no contexto europeu e italiano, como uma via consistente para acolher as crianças imigrantes que chegam no território italiano, não apenas como forma de desenvolver uma postura de tolerância étnico-cultural, mas para promover uma verdadeira mudança de perspectiva no nacionalismo e etnocentrismo fortemente enraizado nos países europeus. A pesquisa revelou duas situações distintas: a das crianças descendentes de pais imigrantes e a das crianças imigrantes. Cada uma dessas situações demanda atenção educativa distintas, mostrando que ainda há muito a avançar para de fato e promover a garantia da cidadania e sentimento de pertencimento dessas crianças na nova comunidade italiana
EDUCAÇÃO INTERCULTURAL E CIDADANIA NA ESCOLA ITALIANA: UMA EXPERIÊNCIA NA TOSCANA / Del Gobbo, Giovanna; Vieira Pizzi, Maria Cristina. - STAMPA. - João Pessoa. Políticas de Currículo e Formação: desafios contemporâneos. João Pessoa,. v. 1:(2015), pp. 2186-2201. (Intervento presentato al convegno VII Colóquio Internacional de Políticas e Práticas Curriculares Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Curriculares tenutosi a João Pessoa, Paraíba, Brasil nel 12 - 14 Novembro 2015).
EDUCAÇÃO INTERCULTURAL E CIDADANIA NA ESCOLA ITALIANA: UMA EXPERIÊNCIA NA TOSCANA
DEL GOBBO, GIOVANNA;
2015
Abstract
Este trabalho é resultado de uma pesquisa desenvolvida entre maio de 2013 a abril de 2014 em uma escola pública de ensino fundamental situada na Comune de Mugello, na região da Toscana/IT. Trata-se de um Estudo de Caso, desenvolvido com o objetivo de compreender a experiência educacional intercultural de crianças imigrantes que ingressam na escola pública italiana. A proposta de educação intercultural tem sido defendida por educadores, políticos progressistas e intelectuais, no contexto europeu e italiano, como uma via consistente para acolher as crianças imigrantes que chegam no território italiano, não apenas como forma de desenvolver uma postura de tolerância étnico-cultural, mas para promover uma verdadeira mudança de perspectiva no nacionalismo e etnocentrismo fortemente enraizado nos países europeus. A pesquisa revelou duas situações distintas: a das crianças descendentes de pais imigrantes e a das crianças imigrantes. Cada uma dessas situações demanda atenção educativa distintas, mostrando que ainda há muito a avançar para de fato e promover a garantia da cidadania e sentimento de pertencimento dessas crianças na nova comunidade italiana
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