Laboratori pedagogico- didattici su frane e dissesto idrogeologico a Scienze della Formazione Primaria. Un esempio di integrazione tra ricerca, didattica, tirocinio e professione insegnante

I gravi problemi di dissesto idrogeologico in Italia sono dovuti soprattutto a come è stato usato il territorio; abusivismo edilizio, condoni e speculazione sono tutte pratiche che hanno portato all’attuale situazione di dissesto idrogeologico, che causa così tanti danni. L’educazione al rischio gioca un ruolo cruciale per sensibilizzare gli studenti su questi temi e per evitare che le generazioni future espongano il territorio e la popolazione al rischio di frane e alluvioni. All’interno di un percorso di Dottorato di ricerca, finanziato dal Dipartimento di Scienze della Terra di Firenze, è stato elaborato il primo esempio di strumento didattico per gli insegnanti della scuola primaria italiana che riguardi in modo specifico il rischio di frana con un'ampia scelta di contenuti e tipologie didattiche. Durante i Laboratori pedagogico- didattici del corso di Elementi di Fisica e Didattica della Fisica di SFP di Bologna, il suddetto materiale didattico è stato strumento sia di lavoro per gli studenti, sia di ricerca e raccolta dati per l’autore. Lo stesso materiale successivamente è diventato anche oggetto sia di un progetto didattico in una classe IV, come tirocinio di una studentessa di SFP, sia nella stessa occasione di una ricerca-azione. Dall’elaborazione dei dati raccolti durante queste sperimentazioni ancora in corso si può già evincere l’efficacia di unire la ricerca, la didattica, il tirocinio e i materiali utili per lo svolgimento della professione insegnante.