Ruolo formativo e civico dell'ebraismo nelle società postsecolari

Il presente contributo intende considerare alcune domande: la tradizione ebraica può offrire un contributo per la progettazione di percorsi formativi nelle società multiculturali e multireligiose che aspirano a realizzare interventi capaci di integrare, includere e creare nuovi saperi? Quali aspetti della tradizione ebraica possono interessare i sistemi pedagogici delle società post-secolarizzate? Quali dinamiche hanno inciso sul processo identitario ebraico, sulla prospettiva laica dell’ebraismo, sulla convivenza sociale e sull’integrazione delle differenti appartenenze? Il presente contributo offre una sintetica riflessione su come, alcuni aspetti della tradizione ebraica, abbiano un ruolo formativo nei processi di lifelong learning (apprendimento permanente) nelle società post- secolarizzate. Pur nella sua limitata estensione si intende proporre un percorso per introdurre a comprendere alcuni passaggi che storicamente hanno favorito periodiche rielaborazioni dell’identità ebraica, esplorando quale sia stato il significato dato dall’ebraismo allo studio e considerare le trasformazioni, che nell’ambito dell’interpretazione dei Testi, le donne ebree stanno proponendo da alcuni decenni.