Potenzialità del Corso “Educatore professionale socio-pedagogico” per il miglioramento della QA dei Corsi L-19 nel quadro del Processo di Bologna

La recente normativa italiana ha introdotto il riconoscimento della qualifica di educatore professionale socio-pedagogico e ha previsto innovazioni significative in merito alla formazione delle figure che rientrano nella famiglia professionale degli operatori dell’educazione e della formazione. L’Università è direttamente coinvolta nella predisposizione e gestione di percorsi non solo per la formazione iniziale, ma anche per la formazione in servizio degli operatori che appartengono a questa famiglia professionale. La formazione in servizio impone una particolare attenzione ai bisogni del mondo del lavoro, rappresentato dalla stessa utenza, e ai risultati di apprendimento attesi, in termini di miglioramento della qualità professionale. Il presente contributo intende evidenziare le potenzialità del Corso di qualifica attivato in risposta alla normativa per far luce sui fattori di resistenza all’innovazione determinata dall’applicazione della programmazione per learning outcomes, quale elemento cardine del Processo di Bologna.