La conversazione tra caregivers e bambini all'interno dei servizi educativi prescolari: gli esiti di una ricerca toscana. A conversa entre educadores e crianças no interior do serviços educacionais pré-éscolares: resultados de uma pesquisa toscana.

Il contributo illustra i tratti salienti gli esiti principali di due ricerche-azione-formazione di ambito pedagogico, quali “La parola al centro” e il percorso di monitoraggio e implementazione della qualità dei servizi educativi di Firenze e Provincia del Consorzio “CO&SO”, condotte di recente in Italia da Clara Silva2 presso l’Università degli Studi di Firenze, all’interno di una rosa di servizi per l’infanzia per la fascia d’età 0-6 della Toscana. Le ricerche hanno mirato a promuovere la riflessione degli educatori sul linguaggio rivolto quotidianamente ai bambini, esplorando le conversazioni che hanno luogo nei servizi per l’infanzia tra caregivers e bambini, tra bambini, e tra gli educatori stessi3, nell’ottica di migliorare, anche a partire da un uso più consapevole delle parole utilizzate, la qualità delle prassi educative. In questa cornice, entrambi in progetti hanno rappresentato un’occasione di indagine del linguaggio dello staff educativo e di riflessione sul ruolo dell’adulto nel facilitare l’acquisizione delle skills linguistico-comunicative, ma anche emotivo-affettive, nei bambini che frequentano i servizi per l’infanzia.A contribuição ilustra os principais resultados de duas pesquisas-ação-formação realizadas no âmbito pedagógico, intituladas "A palavra no centro" e “o caminho de monitoramento e implementação da qualidade dos serviços educacionais de Florença e da província do consórcio 'CO&SO’". As pesquisas foram recentemente conduzidas na Itália pela Professora Doutora Clara Silva, na Universidade de Florença, no interior de diversos serviços educativos ofertados para a faixa etária de 0 a 6 da Região da Toscana. A pesquisa teve como foco promover a reflexão dos educadores sobre a linguagem dirigida diariamente às crianças, explorando as conversas que ocorrem nos serviços para a infância entre educadores e crianças, entre as crianças com seus pares e entre os próprios educadores. O objetivo é melhorar, a partir de um uso mais consciente das palavras utilizadas, a qualidade das práticas educativas. Neste contexto, os dois projetos representaram uma oportunidade para investigar a linguagem da equipe educacional e refletir sobre o papel do adulto em facilitar a aquisição de habilidades linguístico-comunicativas, também as emocional-afetivas, em crianças que frequentam os serviços educativos para a primeira infância.