Transformative Teaching. Una proposta didattica trasformativa per esplorare le credenze dei futuri insegnanti sul rapporto gioco-apprendimento

Il contributo presenta una proposta didattica realizzata nel Corso di Laurea Magistrale in Scienze della Formazione Primaria dell’Università di Firenze con l’obiettivo di esplorare le credenze dei futuri e delle future insegnanti sul rapporto gioco-apprendimento. Essa è stata progettata seguendo gli step del Trasformative Teaching e orientata dagli elementi riconosciuti come imprescindibili per incoraggiare pratiche didattiche collocabili entro il framework del Transformative Learning e ha coinvolto 117 studenti e studentesse. I risultati emersi dall’analisi di contenuto qualitativa di 94 riflessioni elaborate dai partecipanti vengono presentanti e discussi.