Percorsi trasformativi per una leadership paritaria e inclusiva

Il contributo, a partire dall’analisi dei risultati di uno studio di caso rivolto a tre gruppi di studenti universitari della LM in Dirigenza scolastica e Pedagogia clinica dell’Università di Firenze, intende avvalorare la tesi che, ai nostri giorni, occupare posti di leadership e fare carriera in ambito professionale siano divenuti obiettivi di sviluppo personale e professionale non solo degli uomini ma anche delle donne secondo le quali ricoprire ruoli apicali, godendo delle stesse opportunità offerte ai colleghi maschi, sia oltre che un loro diritto anche un importante traguardo per lo sviluppo di una società sempre più equa, democratica e sostenibile.