Formazione degli insegnanti e uso delle TIC con alunni con autismo

Il contributo presenta i risultati di un’indagine condotta con un campione di insegnanti frequentanti il corso di specializzazione per il sostegno dell’Università di Firenze, con esperienza di insegnamento con alunni con autismo, che hanno partecipato alla somministrazione di un questionario elaborato dall’Università di Firenze e dall’Università di Granada. L’obiettivo dello studio è stato quello di rilevare la preparazione degli insegnanti-specializzandi in merito all’uso e alle tipologie di TIC impiegate, in modo da incrementare le competenze progettuali e metodologico didattiche degli insegnanti, con particolare riferimento alla costruzione del PEI. Per l’interpretazione dei dati raccolti sono state effettuate analisi descrittive e inferenziali non parametriche (U test di Mann-Whitney) e il calcolo dell’effect size (d di Cohen). Dai risultati è emerso come le TIC vengono impiegate soprattutto in funzione dello sviluppo di abilità cognitive, comunicative e dell'autonomia, in misura minore per competenze socio-emotive e del linguaggio.