Saper incorporare le diversità (e le affinità): una competenza interculturale da modellizzare

Di solito annoverata tra quelle trasversali, la gestione delle diversità (e affinità), giacché presenti sempre e ovunque, non dovrebbe dipendere da una caratterizzazione generica: e mentre si registrano timidi accenni nel contesto della formazione continua, questa competenza interculturale attende di inscriversi negli itinerari di formazione iniziale del personale docente. Si tratta di un capitale sociale, culturale e professionale: una competentia operandi che meriterebbe un interesse pedagogico in termini di riflessione, ricerca e produzione che le consentano di essere modellizzata come competenza cardine del profilo professionale degli operatori dell’educazione.