Alunni d’origine immigrata tra bisogni ed emergenze: quali servizi coltivare? - in: Dossier: La scuola italiana dopo la pandemia -

Alla luce degli sforzi compiuti per garantire la continuità didattico-educativa e socio-relazionale degli alunni d’origine immigrata durante l’emergenza da Covid-19, il presente lavoro si propone di illustrare, sull’esempio dell’esperienza fiorentina, come il fenomeno emergenziale aveva messo in evidenza la necessità di investire ulteriormente nei servizi educativi e socio-relazionali preesistenti al fine di favorire l’inclusione scolastica e potenziare il sistema scolastico-educativo nel suo complesso. // In light of the efforts made to ensure the educational and socio-relational continuity of pupils with a migrant background during the Covid-19 crisis, this work aims to illustrate, against the backdrop of the Florentine experience, how the emergency phenomenon had highlighted the need to further invest in the pre-existing educational and socio-relational services so as to foster educational inclusion and strengthen the school-education system as a whole.