La professionalità “rieducativa” in carcere. Identità e valenze educative incorporate nelle policy, prassi e comportamenti organizzativi"

Le trasformazioni occorse nel tempo nella cultura del sistema penale e penitenziario hanno inciso sulla identità professionale dei professionisti della funzionalità giuridico-pedagogica. Il passaggio verso una cultura “rieducante” del sistema-carcere nel secondo dopo-guerra ha messo in luce una nuova identità, un nuovo ruolo cui non sempre si accompagnano nuove consapevolezze e pratiche educative. Il contributo intende ricostruire l’ identità di ruolo del funzionario giuridico-pedagogico attraverso un breve excursus normativo che ne ha accompagnato la definizione. Sulla capacità di costruirsi il senso del lavoro educativo in carcere incidono valori, etica, conoscenze del singolo professionista ma anche i sistemi sociali e lavorativi di appartenenza. Quanto più il professionista è in grado di costruire in autonomia il senso del proprio lavoro e del proprio ruolo professionale tanto più chiara e consapevolmente agita è la sua identità. Non è detto importi la presenza di teorie dichiarate