Angoli, triangoli e misure: un approccio interdisciplinare per l’innovazione didattica

La storia della scienza può rivelarsi una disciplina particolarmente utile quando si tratta di costruire approcci nuovi e stimolanti per trattare contenuti spesso affrontati all’interno di un singolo ambito disciplinare. Tra questi, la trigonometria si mostra come un capitolo delle conoscenze matematiche necessario per molte scienze ma spesso affrontato in modo disattento ai legami con saperi artistici, tecnici e umanistici. In questo contributo si presenta il progetto Angoli, triangoli e misure: un approccio interdisciplinare per l’innovazione didattica svolto nell’a.s. 2024/25 online e rivolto a docenti delle scuole superiori di secondo grado. Il progetto era finalizzato alla comprensione dello sviluppo e dell’uso di conoscenze trigonometriche nel corso della storia, offrendo spunti interdisciplinari e laboratoriali. /The history of science can prove a beneficial discipline for constructing new and challenging approaches to dealing with content often addressed within a single subject area. Among these, trigonometry is a chapter of mathematical knowledge necessary for many sciences but often approached in a way that is inattentive to links with artistic, technical, and humanistic knowledge. In this contribution, we present the project Angles, Triangles and Measurements: an interdisciplinary approach for teaching innovation (projected realized in Italian: Angoli, triangoli e misure: un approccio interdisciplinare per l’innovazione didattica), carried out in A.S. 2024/25 and aimed at high school teachers. The project aimed to understand the development and use of trigonometric knowledge throughout history, offering interdisciplinary and laboratory insights.