Lo storytelling come ecologia transdisciplinare del sapere

In un’epoca attraversata da crisi complesse e interconnesse, l’educazione è chiamata a ripensarsi come spazio di esperienza, relazione e trasformazione. Questo contributo propone una pedagogia umanistica transdisciplinare fondata sulla narrazione come forma epistemica, simbolica ed esperienziale, capace di generare consapevolezza critica, competenze etico-affettive e cittadinanza globale. Dopo una ricognizione teorica dei presupposti epistemologici del paradigma narrativo, il lavoro presenta alcune esperienze didattiche transdisciplinari realizzabili nel contesto scolastico, volte a intrecciare letteratura, storia, etica, media literacy e partecipazione attiva. L’oggetto culturale, attivato simbolicamente, diventa dispositivo generativo e catalizzatore di apprendimento trasformativo. La proposta si inserisce nel solco della Carta della Transdisciplinarità (1994) e risponde alle raccomandazioni UNESCO sull’educazione alla pace e alla cittadinanza globale, offrendo una visione pedagogica integrata, sensibile e rigenerativa.