Formare comunità, educare alla cura: il ruolo del coordinatore pedagogico per la salute e il benessere locale

Il presente contributo si propone di analizzare il ruolo strategico delle professionalità pedagogiche di secondo livello, con particolare riferimento alle figure di coordinamento che operano nei servizi sanitari e sociali, in linea con la cornice concettuale e operativa proposta dal Tuscany Health Ecosystem (THE), uno degli undici ecosistemi dell’innovazione finanziati dal Piano Nazionale di Ripresa e Resilienza (PNRR). Attraverso una prospettiva che integra la riflessione teorica con le pratiche educative, tali professionisti si qualificano come agenti di connessione sistemica, la cui funzione è quella di tessere reti generative tra una pluralità di attori territoriali – enti pubblici, organizzazioni del privato sociale e del volontariato – e la comunità di riferimento. Mediante l'attivazione di saperi professionali qualificati e di competenze relazionali, progettuali e organizzative avanzate, queste figure professionali si configurano come facilitatori di processi di innovazione sociale e di partecipazione attiva, prerequisiti fondamentali per l'implementazione di un ecosistema di cura integrato che risponda con efficacia alle esigenze di salute e benessere della popolazione. This paper aims to analyze the strategic role of second-level pedagogical professionals, with particular attention to coordination figures operating within health and social services, in line with the conceptual and operational framework proposed by the Tuscany Health Ecosystem (THE), one of the eleven innovation ecosystems funded by Italy’s National Recovery and Resilience Plan (PNRR). Adopting a perspective that integrates theoretical reflection with educational practice, these professionals emerge as agents of systemic connection, whose function is to weave generative networks among a wide range of territorial actors—public institutions, third-sector and volunteer organizations—and the local community. By activating specialized professional knowledge along with advanced relational, planning, and organizational skills, these professionals act as facilitators of social innovation and active participation processes, which are essential prerequisites for implementing an integrated care ecosystem capable of effectively addressing the population’s health and well-being needs.