Didattiche disciplinari e interdisciplinari

Il numero speciale della Rivista SIRD International Journal of Educational Research (IJER) apre una riflessione sul ruolo delle didattiche disciplinari nella consapevolezza della crescente rilevanza che stanno assumendo prospettive interdisciplinari e transdisciplinari. In particolare, le didattiche disciplinari e le signature pedagogies costituiscono, sempre di più, due fattori fondamentali nell’ambito della ricerca educativa e nella formazione dei docenti, contribuendo a definire e strutturare le strategie e le metodologie per l’insegnamento delle diverse discipline. Le signature pedagogies in quanto “types of teaching that organize the fundamental ways in which future practitioners are educated for their new professions. In these signature pedagogies the novices are instructed in critical aspects of the three fundamental dimensions of professional work: to think, to perform and to act with integrity” (Shulman, 2005) sono riferite a modelli distintivi di insegnamento caratterizzanti un’area specifica del sapere oppure una professione e, in questo modo, risultano funzionali nel sostenere la formazione dell’identità professionale di chi apprende. La Call ha inteso favorire la riflessione su come le didattiche disciplinari e le signature pedagogies possano contribuire al miglioramento dell’apprendimento dei giovani discenti e dei docenti in formazione e sulla necessità di individuare strategie formative per lo sviluppo delle competenze disciplinari e professionali.