Visual Impairments and Factors Affecting Participation in Motor and Sports Activities: A Systematic Review

L’attività fisica praticata nell’infanzia e nell’adolescenza, oltre a far sviluppare le capacità fisiche dei giovani, ne supporta lo sviluppo cognitivo e psicologico; i bambini e i ragazzi con compromissioni visive, però, incontrano spesso delle barriere alla partecipazione. Il presente contributo documenta una revisione sistematica della letteratura sull’argomento, svolta utilizzando un framework di indagine strutturato e rispettando linee guida accreditate. La prima fase dello studio ha portato all’estrazione di 45156 articoli, pubblicati nel corso degli ultimi dieci anni, tratti da database rilevanti per il settore indagato (EBSCO, ERIC, Scopus, Web of Science); i successivi passi hanno condotto progressivamente alla selezione degli articoli più rilevanti su cui la ricerca può fare perno (n=31). La categorizzazione ha messo in luce come i bambini e i ragazzi con compromissioni visive percepiscano i benefici che possono trarre dall’attività motoria e sportiva, ma vivano frequentemente esperienze limitate per effetto di condizionamenti derivanti da barriere contestuali di tipo ambientale, sociale e, anche se in misura minore, di tipo personale. Dallo studio emerge con forza l’importanza del ruolo dei docenti e degli istruttori, e la loro responsabilità da un lato nel formulare proposte strutturalmente adeguate tenendo conto dei bisogni specifici dei partecipanti e, dall’altro, nell’assumere e promuovere atteggiamenti inclusivi. Physical activity practiced in childhood and adolescence not only develops young people’s physical capabilities but also supports their cognitive and psychological development. However, children and young people with visual impairments often encounter barriers to participation. This contribution documents a systematic literature review on the topic, carried out using a structured investigation framework and in accordance with recognized guidelines. In the first phase of the study, 45,156 articles published over the past ten years were identified from databases relevant to the field under investigation (EBSCO, ERIC, Scopus, Web of Science). Subsequent steps progressively led to the selection of the most relevant articles upon which the research can hinge (n=31). The categorization highlighted how children and adolescents with visual impairments perceive the benefits they can gain from physical and sports activities, but that their experiences are often limited due to conditioning resulting from contextual barriers of an environmental, social, and, albeit to a lesser extent, personal nature. The study strongly underlines the crucial role of teachers and instructors, and their responsibility on the one hand in formulating structurally appropriate proposals while taking into account the specific needs of the participants and, on the other hand, in adopting and promoting inclusive attitudes.