Per una ridefinizione statutaria dell’urbanistica tra sfide ambientali, innovazione sociale e governo delle trasformazioni

Negli ultimi decenni, le grandi sfide globali hanno condotto a un profondo ripensamento delle finalità e dei contenuti dell’urbanistica, contribuendo a ridefinirne i confini epistemologici anche nel campo della formazione. Ciò solleva interrogativi sulle competenze dell’urbanista, sul suo ruolo sociale, sulla sua capacità di incidere nelle trasformazioni reali e di produrre qualità nel progetto urbano e territoriale. Il contributo interpreta due tendenze principali in atto e traccia alcune linee per una nuova pedagogia urbanistica.