Geografia come esperienza: apprendere sul campo per orientarsi nel mondo

Il contributo riflette sul valore pedagogico del fare geografia sul campo in un momento in cui vincoli economici, burocratici e di tempo rendono sempre più difficile organizzare uscite didattiche. L’obiettivo è riaffermare il senso profondo della disciplina: la geografia come esperienza situata che unisce conoscenza, emozione e relazione con il territorio. Dopo una breve riflessione sul fieldwork come pratica epistemologica e formativa, il testo propone un prontuario operativo in cinque mosse per aiutare i docenti e le docenti a progettare esperienze di campo di diversa scala, anche con risorse limitate. Il campo è presentato non come momento accessorio, ma come metodo per connettere il pensiero allo spazio vissuto, trasformando concetti astratti in esperienze significative e favorendo l’orientamento nello spazio e nel mondo.