Service Learning e Alta Formazione. Dalle competenze per l’occupabilità all’innovazione didattica e formativa

Il volume esplora l'intersezione tra Service Learning, Alta Formazione, occupabilità e innovazione didattica, assumendo come questione centrale il significato della formazione di soggetti capaci di agire responsabilmente in una società caratterizzata da trasformazioni rapide e complesse. I contributi raccolti, provenienti da differenti ambiti disciplinari, condividono una medesima domanda di ricerca che funge da principio unificante dell'opera, favorendo il dialogo tra prospettive teoriche, metodologiche ed empiriche. Tale scelta editoriale consente di superare una semplice giustapposizione di approcci, valorizzando invece la pluralità come risorsa interpretativa. Il volume propone una riflessione critica su alcuni assunti consolidati dell'educazione superiore, mettendo in discussione una concezione della formazione limitata alla trasmissione di conoscenze, l'idea del curricolo come dispositivo neutrale e il modello di relazione unidirezionale tra università e società. Attraverso il paradigma del Service Learning e altre pratiche di innovazione didattica, i contributi delineano una visione dell'università come spazio di apprendimento trasformativo, capace di integrare responsabilità sociale, partecipazione, sviluppo delle competenze e occupabilità in un rapporto dinamico e reciproco con i territori e le comunità.