La radice pedagogica dei diritti dei bambini: gli anni 1900-1920

L’idea di diritti fondamentali specifici collegati alla condizione di vita particolare dell’infanzia sorge agli albori del Novecento, segnando una cesura rispetto al secolo precedente, in cui appare decisamente estranea la visione del bambino come soggetto giuridico autonomo. In questo intervento, sarà messo in risalto il ruolo storico giocato da tre precursori, accomunati dall’idea che la promozione delle condizioni di vita dei bambini e delle bambine passi attraverso il riconoscimento dei loro diritti fondamentali e che l’educazione abbia il compito fondamentale di contribuire a realizzarli.