L’insegnamento come seconda carriera: fattori di scelta e sfide professionali. Risultati da un'analisi sistematica della letteratura.

Di norma, gli insegnanti e le insegnanti accedono alla professione direttamente al termine di un percorso di formazione iniziale che prevede una qualifica universitaria. La ricerca internazionale evidenzia tuttavia l’aumento del numero di coloro che accedono all’insegnamento dopo esperienze più o meno prolungate in contesti professionali non collegati al settore dell’educazione e dell’istruzione. In questo caso, con riferimento all’insegnamento come seconda carriera, i soggetti interessati vengono definitivi Second-Career Teachers (SCTs). Sia a livello internazionale che in Italia il fenomeno è rilevante, sebbene la sua portata non sia chiaramente definita. Con l'obiettivo di descrivere e discutere le principali dimensioni dell'insegnamento come seconda carriera, è stata effettuata una revisione sistematica della letteratura condotta mediante la ricerca e l’analisi a partire da 4 database (Scopus, Web of Science, Eric e PsycINFO) di studi empirici pubblicati negli ultimi 10 anni. Il contributo presenta i risultati relativamente ai fattori di scelta e alle motivazioni verso l'insegnamento come seconda carriera e alle sfide affrontate dai SCT sia durante la formazione iniziale che durante la fase di avvio alla professione.