Istruzione media e inclusività sociale nell’Italia del secondo dopoguerra: quale rapporto?

During the last years and, specifically, the last months, public and (sometimes) academic debate has been focused again about inclusiveness in the Italian scholastic system, which is a recurrent topic throughout the history of education in Italy. Based on this perspective, the article aims at highlighting the issues that animated the Italian educational debate after World War II. The first paragraph is going to focus on inclusiveness in middle school. The second paragraph is going to deal with the event that marked technical-professional education. Eventually, the third paragraph is going to analyse a missed opportunity for inclusiveness: differential classes. Il dibattito pubblico e talvolta anche quello accademico negli ultimi anni, e specialmente in questi mesi, è tornato a discutere sull’inclusività nel sistema scolastico nazionale, tema appunto ricorrente nella storia della scuola italiana. Sulla base di questa prospettiva, l’articolo intende ripercorrere le questioni che, nel secondo dopoguerra, animarono il dibattito educativo italiano sull’argomento. Il primo paragrafo concentrerà la sua attenzione sull’inclusività nella scuola media. Il secondo paragrafo sarà focalizzato sulle vicende dell’istruzione professionale. Infine, il terzo paragrafo prenderà in considerazione un’occasione mancata di inclusione: le classi differenziali.