Alfabetizzazione critica ai media tra ambienti digitali e processi di significazione: il progetto europeo "ICME" e lo sviluppo di una literacy multimodale

Il contributo ha l’obiettivo di porre in luce come il dialogo tra la Media Education e la Multimodalità si dimostri funzionale alla promozione della media literacy, fornendo agli studenti metodologie valide e sistematiche per l’analisi e la produzione critica del discorso digitale . L’articolo si apre con una breve introduzione al progetto europeo nell’ambito del quale l’Università degli Studi di Firenze ha agito la sperimentazione che ha visto concretizzarsi l’unione dei due approcci. Dopo aver delineato il quadro teorico di riferimento, verranno illustrati la prospettiva pedagogica e il design didattico del relativo scenario di apprendimento, implementato da aprile a maggio dell’a.a. 2022-2023 nell’insegnamento di “Multimodal Discourse Analysis”, erogato all’interno del Corso di Laurea Magistrale in Strategie della Comunicazione Pubblica e Politica. Il contributo si conclude con la descrizione dei prodotti realizzati dagli studenti e alcune riflessioni da loro condotte alla fine del percorso, esplicitandone le evidenze d’efficacia in termini di comprensione, creatività e coinvolgimento.