Una coerente progettazione delle attività didattiche dipende innanzitutto dalla conoscenza dei bambini e dei loro bisogni. A questo proposito, dopo varie riflessioni sulle tipologie e le modalità di osservazione sistematica, vengono proposte attività e strumenti di osservazione.
Osservare per conoscere / E.Falaschi. - STAMPA. - (2004), pp. 20-39.
Osservare per conoscere
FALASCHI, ELENA
2004
Abstract
Una coerente progettazione delle attività didattiche dipende innanzitutto dalla conoscenza dei bambini e dei loro bisogni. A questo proposito, dopo varie riflessioni sulle tipologie e le modalità di osservazione sistematica, vengono proposte attività e strumenti di osservazione.
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