HIF (“How I Feel”): una misura di autovalutazione dell’emozionalità e della regolazione emotiva in bambini di età scolare

La capacità di regolare le emozioni costituisce una delle principali dimensioni della competenza emotiva.Tale abilità si lega inestricabilmente all’emozionalità, definita come una caratteristica individuale e costante nel tempo, relativa all’intensità, ma anche alla frequenza, con cui i bambini sperimentano le emozioni a valenza sia negativa che positiva (Eisenberg e Fabes, 2006). Nell’ambito della psicologia dello sviluppo gli strumenti di valutazione dell’emozionalità e/o della regolazione emotiva dei bambini maggiormente utilizzati sono etero-valutazioni oppure osservazioni dei comportamenti, mentre appaiono meno utilizzate misure di tipo self-report (Zeman et al., 2007). L’unico strumento self-report ad oggi disponibile che si propone di misurare sia l’emozionalità sia la regolazione emotiva nei bambini dagli 8 ai 12 anni è l’HIF (“How I Feel”), messo a punto e validato da Walden, Harris e Catron (2003). Con la presente ricerca ci proponiamo di fornire dati preliminari per la validazione italiana dell’HIF in bambini di età scolare. A tal fine valuteremo la dimensionalità dello strumento, la coerenza interna delle dimensioni individuate e quanto le risposte fornite possano associarsi ad una tendenza a rispondere in modo socialmente desiderabile.