Reti professionali di insegnanti su Facebook: studio di un caso

Abstract in Italiano Questo lavoro presenta i risultati di due indagini esplorative sull’uso dei SN nell’ambito di alcune comunità professionali di insegnanti. Un primo studio basato sulla somministrazione di un questionario rivolto a dieci fondatori e amministratori di gruppi online ha investigato le motivazioni, le finalità e i livelli di partecipazione. Un secondo studio, che ha riguardato i membri di cinque gruppi in Facebook, ha comportato la somministrazione di un questionario volto a esplorare alcune ipotesi di ricerca relative alla relazione tra tipologie di gruppi e dinamiche socio-relazionali, da un lato, e implicazioni professionali, dall’altro. I risultati mostrano che i manager di gruppi tendono a fondarli non solo per la condivisione di risorse professionali ma anche per ragioni etico- partecipative o sociali. I dati rilevati permettono anche di riscontrare l’esistenza di differenze tra diverse tipologie di gruppi, oltre all’attivazione di processi continui di contaminazione tra reale e virtuale in grado di dar vita a nuove iniziative professionali. Abstract in inglese This paper presents the results of two exploratory studies on the use of SNSs in the context of some professional communities of teachers. A preliminary study, based on a questionnaire addressed to ten founders and administrators of online groups, has investigated the motivations, goals and levels of participation. A second study, focused on the members of five groups in Facebook, has involved the administration of a questionnaire aimed at exploring some research hypotheses concerning the relationships between types of groups and socio-relational dynamics, on one side, and types of groups and professional implications, on the other side. Results show that community’s managers tend to found groups not only to share professional resources but also for ethical or participatory reasons. Data also allow finding the existence of differences between different types of groups, as well as the continuous hybridization between real and virtual worlds, thus generating the conditions to give rise to new professional initiatives.