L’educazione non formale in carcere nel quadro dell’Adult Learning

Mentre le attività di istruzione e lavoro sono formalmente riconosciute nella loro valenza educativa, l’ambito del non formale viene solitamente ricondotto all’insieme delle attività culturali, ricreative e sportive, senza adeguatamente esplicitarne le potenzialità formative. Non è ritenuto indispensabile il riconoscimento del valore educativo anche se la partecipazione a tali attività è indicata come funzionale alla realizzazione della personalità dei detenuti con possibilità di essere considerata nel quadro del trattamento rieducativo. Porre l’educazione non formale in carcere nella cornice di senso offerta dall’apprendimento in età adulta può consentire di comprenderne meglio le potenzialità e individuarne il possibile impatto sia all’interno del carcere, sia nella fase successiva di reinserimento al temine della condizione detentiva, individuando nei concetti di capability e functioning (Sen: 2000) due possibili chiavi interpretative e progettuali.