Il contributo affronta il tema della valutazione e autovalutazione delle scuole. Dagli anni Ottanta del secolo scorso ad oggi, molti paesi occidentali (e non solo) hanno istituito o potenziato, laddove già esistenti, appositi sistemi di valutazione esterna degli apprendimenti e delle scuole inseriti all’interno di politiche più ampie di accountability (European Commission/EACEA/Eurydice, 2009; OECD, 2013).
Valutazione e autovalutazione delle scuole: dall’accountability al miglioramento dei risultati / Davide Capperucci. - ELETTRONICO. - (2018), pp. 1018-1022.
Valutazione e autovalutazione delle scuole: dall’accountability al miglioramento dei risultati
Davide Capperucci
2018
Abstract
Il contributo affronta il tema della valutazione e autovalutazione delle scuole. Dagli anni Ottanta del secolo scorso ad oggi, molti paesi occidentali (e non solo) hanno istituito o potenziato, laddove già esistenti, appositi sistemi di valutazione esterna degli apprendimenti e delle scuole inseriti all’interno di politiche più ampie di accountability (European Commission/EACEA/Eurydice, 2009; OECD, 2013).
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Descrizione: Il contributo affronta il tema della valutazione e autovalutazione delle scuole. Dagli anni Ottanta del secolo scorso ad oggi, molti paesi occidentali (e non solo) hanno istituito o potenziato, laddove già esistenti, appositi sistemi di valutazione esterna degli apprendimenti e delle scuole inseriti all’interno di politiche più ampie di accountability (European Commission/EACEA/Eurydice, 2009; OECD, 2013).
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