Una nuova cultura della valutazione. Valutare allievi ed insegnanti

Nel corso dell’ultimo quindicennio si è assistito alla progressiva diffusione e sistematizzazione di processi e dispositivi finalizzati alla valutazione del livello degli apprendimenti e dei contesti educativi. Al percorso che ha portato, nella rilevazione degli apprendimenti, dal Progetto Pilota (test facoltativi dal 2001) alle prove Invalsi (obbligatorie dall’as 2008-2009), ha fatto seguito, in relazione alla valutazione degli istituti, il Dpr 80/2013, che impone a ciascuna scuola di legare il Rapporto di Autovalutazione alla stesura del Piano di Miglioramento. Si tratta di due trasformazioni miranti a rendere trasparente e affidabile la rilevazione degli esiti e dell’efficacia del lavoro svolto da scuole e docenti, un’esigenza avvertita con maggiore urgenza dalla realizzazione dell’autonomia scolastica. Proprio dall’affermazione dell’autonomia scolastica, i processi e gli sforzi confluiti nella realizzazione del Sistema Nazionale di Valutazione sono stati caratterizzati dai richiami alla necessità di diffondere una “cultura della valutazione” nelle scuole e tra i docenti.