Prefazione

Dallo sviluppo di competenze “accademiche” necessarie allo studente che inizia un percorso di studio in un paese straniero, e che dovrà stabilire relazioni con i vari attori dell’istituzione, a competenze cognitive legate alle modalità di apprendimento richieste dal proprio percorso di studio o metacognitive per quanto riguarda le strategie di apprendimento, la loro valutazione e pianificazione da parte del discente, ma anche lo sviluppo di una consapevolezza e competenza socioculturale, i saperi trasmessi tramite l’insegnamento dell’Italiano L2 e le modalità per trasmetterli descritte in questo volume definiscono l’ampia partecipazione dell’insegnamento linguistico nella costituzione di un bagaglio fondamentale in un percorso di apprendimento interculturale attivo.