Il presente studio esamina il contributo delle concezioni sull'apprendimento degli studenti rispetto al rendimento considerando differenze di genere
Uno studio predittivo sul contributo delle concezioni di apprendimento al rendimento scolastico in studenti italiani di scuola secondaria di primo grado: Quali differenze di genere? / Vezzani C; Vettori G. - STAMPA. - (2016), pp. 118-119. (Intervento presentato al convegno XXIX congresso AIP (Associazioni italiana di Psicologia) tenutosi a Vicenza nel 8-10 settembre 2016).
Uno studio predittivo sul contributo delle concezioni di apprendimento al rendimento scolastico in studenti italiani di scuola secondaria di primo grado: Quali differenze di genere?
Vezzani C;Vettori G
2016
Abstract
Il presente studio esamina il contributo delle concezioni sull'apprendimento degli studenti rispetto al rendimento considerando differenze di genere
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