Educare nel pluralismo religioso attraverso le molteplici vie del dialogo

In considerazione di quanto affermato da Habermas (Habermas:1987) nei riguardi del ruolo pubblico delle religioni nella società post-secolare si delinea la domanda: quale significato possono avere le religioni in ambito sociale, culturale, economico, sanitario, ma soprattutto educativo, per la costruzione di una società più aperta, comprensiva, impegnata nel contrastare le intolleranze ed a promuovere la cultura della cittadinanza democratica, pluralista e partecipata? Quale sguardo assume oggi la pedagogia quando vuole coinvolgere le religioni dentro il dibattito sulle diversità culturali e di opinione? Che significato rivestono per tutti coloro che desiderano mantenere o riscoprire le proprie appartenenze religiose e culturali, ricevere trattamenti sociali e civili differenti?