Ripensare la femminilizzazione della scuola in ottica trasformativa. Il ruolo della dirigenza scolastica al femminile nel superamento della segregazione formativa

A partire da un’analisi riguardante il processo di femminilizzazione che ha interessato dapprima l’insegnamento e più recentemente la dirigenza scolastica italiana, il contributo intende riflettere sulle misure e sulle strategie attraverso cui la leadership educativa agita dalle dirigenti possa divenire un fattore trasformativo volto a promuovere la parità tra i generi e a ridurre il fenomeno della segregazione formativa, avvicinando non solo le ragazze alle STEM, ma anche i ragazzi alle materie umanistiche e agli ambiti della cura. Starting from an analysis regarding the process of feminization which first affected teaching and more recently Italian school management, the contribution intends to reflect on the measures and strategies through which the educational leadership acted by managers can become a transformative factor aimed at promote gender equality and reduce the phenomenon of educational segregation, bringing not only girls closer to STEM, but also boys to humanities subjects and healthcare fields.