Il feedback, dinamicamente fornito e ricercato nella relazione tra docente e allievo, è ben più di una strategia didattica: esso rappresenta il motore stesso del ciclo di miglioramento continuo in una formazione di qualità. E nell’alveo della didattica efficace possono anche ricongiungersi didattica generale e didattica speciale, in una prospettiva inclusiva.
Prefazione a la circolarità del feedback per una scuola inclusiva / Menichetti Laura. - STAMPA. - (2024), pp. 7-14.
Prefazione a la circolarità del feedback per una scuola inclusiva.
Menichetti Laura
2024
Abstract
Il feedback, dinamicamente fornito e ricercato nella relazione tra docente e allievo, è ben più di una strategia didattica: esso rappresenta il motore stesso del ciclo di miglioramento continuo in una formazione di qualità. E nell’alveo della didattica efficace possono anche ricongiungersi didattica generale e didattica speciale, in una prospettiva inclusiva.
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