Che cosa si vuole valutare

In una scuola che voglia realmente perseguire qualità ed equità degli apprendimenti per tutte le alunne e gli alunni, i processi della valutazione non possono mai essere disgiunti da quelli della progettazione didattica. È proprio la valutazione che consente, infatti, alla progettazione di essere dinamica e flessibile, capace di modificarsi in risposta agli obiettivi da raggiungere e alle caratteristiche degli alunni, migliorandosi grazie alla valutazione che la accompagna. Allo stesso tempo, la valutazione ha senso solo se si innesta all’interno dei processi della progettazione; la valutazione degli apprendimenti serve, infatti, a controllare progressivamente se gli obiettivi preventivati sono stati raggiunti.