I metodi narrativi per la sostenibilità inclusiva. La formazione nei processi di engagement comunitari

Il contributo è dedicato a esplorare il ruolo dell’educazione degli adulti nell’affrontare la crisi ecologica e quello dei metodi narrativi per il diretto coinvolgimento dei cittadini nei processi di ricerca e innovazione orientati alla sostenibilità. La riflessione proposta muove dai seguenti presupposti. Intendiamo per sostenibilità la nostra capacità di «dare priorità ai bisogni di tutte le forme di vita e del Pianeta, garantendo che l’attività umana non superi i confini planetari». Ci avvaliamo, inoltre, dell’idea di educazione degli adulti ancorata ai contesti di vita e alle attività quotidiane, teoricamente fondata nella prospettiva critico-trasformativa, con specifico riferimento a forme diverse di partecipazione e di impegno pubblico per affrontare i problemi ambientali che colpiscono le comunità locali. Il focus è, dunque, sui percorsi di sviluppo dei soggetti individuali e collettivi, affinché questi divengano agenti di cambiamento, ovvero capaci di identificare e analizzare i fattori che influenzano le loro condizioni di vita e agire per modificare pratiche, attività e contesti nella prospettiva della sostenibilità.