Narrazione storica, identità e memorie. Strumenti educativi al tempo delle transizioni

Narrare il passato in un contesto educativo significa confrontarsi tanto con le memorie indivi- duali che con quelle collettive. Nel campo degli studi storico-pedagogici, la memoria è diventata solo di recente oggetto di ricerca mirata, grazie a indagini condotte nei primi anni 2000 in Spagna e America Latina. Il saggio presenta l'esperienza del progetto "Narrazioni di genere e altre identità. Costruire comunità inclusive" realizzato dal gruppo di ricerca coordinato da Luca Bravi, presso l'Università di Firenze. Il progetto ha messo al centro i processi di partecipazione attraverso il mezzo della biografia e dell'autobiografia in contesto educativo e formativo. Narrating the past in an educational context means engaging with both individual and collective memories. In the field of historical-pedagogical studies, memory has only recently become a focus of targeted research, thanks to studies conducted in the early 2000s in Spain and Latin America. This essay presents the experience of the project "Narratives of Gender and Other Identities: Building Inclusive Communities," conducted by the research group coordinated by Luca Bravi at the University of Florence. The project focused on participatory processes through biography and autobiography in educational and training contexts.