Un modello di integrazione tra ospedale, scuola e territorio per lo sviluppo di competenze pedagogiche in ambito pediatrico: il Corso di perfezionamento “La Scuola in Ospedale” come Health Community Lab

Il Health Community Lab (HCL) "La Scuola in Ospedale. Formare professionisti dell'educazione, della scuola, della cura" opera per l'integrazione sistematica della dimensione pedagogico-educativa nel continuum assistenziale pediatrico. Il progetto, che evolve da un modello preesistente sviluppato nel 2015 dal Dipartimento FORLILPSI dell'Università degli Studi di Firenze in collaborazione con l'AOU Meyer per la formazione dei docenti ospedalieri, adotta un paradigma di co-creazione e innovazione aperta tipico dei Living Lab. Le aree di studio-intervento privilegiate sono la Scuola in Ospedale e il Family Center dell’AOU Meyer. La finalità ultima è la definizione e il consolidamento di nuove competenze professionali volte a sostenere un approccio olistico al benessere bio-psico-sociale del paziente pediatrico, del suo nucleo familiare e degli stessi professionisti della cura educativa, psicologica e sanitaria. La struttura dell'HCL si fonda su una collaborazione multi-stakeholder che vede il coinvolgimento attivo del Dipartimento FORLILPSI, dell'AOU Meyer, dell'Ufficio Scolastico Regionale per la Toscana e dell’Andrea Bocelli Foundation. La metodologia impiegata è quella della ricerca-azione, supportata da strumenti quali-quantitativi come interviste, questionari, focus group e laboratori di co-progettazione. I risultati principali, emersi da un'analisi che ha integrato metodi quantitativi (questionari basati su framework ANVUR TECO-D) e qualitativi (osservazione etnografica, commenti ai questionari, analisi narrative e autobiografiche), evidenziano un livello di soddisfazione dei partecipanti eccezionalmente elevato e in costante crescita. Ancora più importante, l'analisi qualitativa ha validato il modello come un'esperienza di apprendimento trasformativo, capace di generare un "cambiamento di sguardo" e un impatto concreto sulle pratiche professionali quotidiane. Il progetto ha validato empiricamente un modello formativo efficace e ha agito come un laboratorio di innovazione sociale, consolidando una comunità di pratiche riflessive e dimostrando come la pedagogia rappresenti un sapere strategico per l'umanizzazione della cura. Il principale valore aggiunto risiede nell'aver innescato un processo di empowerment tra i partecipanti e aver gettato le basi per l'evoluzione del corso in un Master Universitario di I livello dall'a.a. 2025-2026, sistematizzando un percorso di alta formazione per la definizione della figura di professionista della cura e delle relative competenze.