Service Learning e benessere delle studentesse e degli studenti universitari.

Il Service Learning (SL) può contribuire a favorire il benessere delle studentesse e degli studenti universitari? Può rappresentare un’opportunità efficace per supportare lo sviluppo di senso di appartenenza alla comunità accademica e territoriale, riconosciuto come fattore protettivo e facilitante lo student well-being? Può, tra le sue riconosciute valenze orientative, facilitare la riflessione sulla complessità di professioni ad alta intensità relazionale, come quelle educative, formative, sanitarie contribuendo a formare e preparare studenti e studentesse al riconoscimento e alla gestione di tale complessità nel contesto professionale? Il contributo intende parte da quanto oggi la letteratura offre sul tema per dare forma ad alcune riflessioni che possano guidare la progettazione di opportunità di SL che, accanto alle ricadute sugli apprendimenti e sui risultati accademici, sullo sviluppo delle competenze trasversali o sulla promozione di employability (e altre numerose e riconosciute potenzialità e benefici del SL che la letteratura ormai pluriennale e consolidata sul tema ha messo in evidenza) attenzionino anche la dimensione del benessere.