Il saggio presenta un’esperienza di ricerca sul ruolo dello spazio educativo nel promuovere il benessere scolastico. A partire da un periodo di osservazione presso la International School di Still I Rise a Nairobi, l’autrice analizza il modello della common hall come ambiente scolastico pensato per favorire relazioni, senso di appartenenza e partecipazione. L’esperienza osservativa ha guidato la realizzazione di uno spazio analogo in una scuola di periferia a Palermo, dove la trasformazione di un ambiente inutilizzato ha dato origine a un luogo dedicato a socialità, gioco e lettura. Attraverso questionari, interviste e osservazioni, il contributo esplora gli effetti dello spazio sul benessere degli studenti e sulle dinamiche relazionali, evidenziando il potenziale pedagogico della progettazione degli ambienti scolastici. The essay presents a research experience exploring the role of educational space in fostering school well-being. Starting from a period of observation at the Still I Rise International School in Nairobi, the author examines the concept of the common hall as a school environment designed to support relationships, belonging, and participation. The observational phase inspired the creation of a similar space in a peripheral school in Palermo, where an unused room was transformed into an area dedicated to social interaction, play, and reading. Through questionnaires, interviews, and observations, the study investigates the impact of space on students’ well-being and relational dynamics, highlighting the pedagogical potential of school space design.
La common hall come filosofia per il benessere scolastico. La mia esperienza sul campo a Nairobi per una sperimentazione pedagogica a Palermo / Piazza Anna Rita. - ELETTRONICO. - Come scrivere una tesi magistrale. Piccolo manuale di istruzioni e consigli per chi si laurea in Dirigenza scolastica e pedagogia per l’inclusione e in Scienze della Formazione Primaria:(2025), pp. 0-0.
La common hall come filosofia per il benessere scolastico. La mia esperienza sul campo a Nairobi per una sperimentazione pedagogica a Palermo.
Piazza Anna Rita
2025
Abstract
Il saggio presenta un’esperienza di ricerca sul ruolo dello spazio educativo nel promuovere il benessere scolastico. A partire da un periodo di osservazione presso la International School di Still I Rise a Nairobi, l’autrice analizza il modello della common hall come ambiente scolastico pensato per favorire relazioni, senso di appartenenza e partecipazione. L’esperienza osservativa ha guidato la realizzazione di uno spazio analogo in una scuola di periferia a Palermo, dove la trasformazione di un ambiente inutilizzato ha dato origine a un luogo dedicato a socialità, gioco e lettura. Attraverso questionari, interviste e osservazioni, il contributo esplora gli effetti dello spazio sul benessere degli studenti e sulle dinamiche relazionali, evidenziando il potenziale pedagogico della progettazione degli ambienti scolastici. The essay presents a research experience exploring the role of educational space in fostering school well-being. Starting from a period of observation at the Still I Rise International School in Nairobi, the author examines the concept of the common hall as a school environment designed to support relationships, belonging, and participation. The observational phase inspired the creation of a similar space in a peripheral school in Palermo, where an unused room was transformed into an area dedicated to social interaction, play, and reading. Through questionnaires, interviews, and observations, the study investigates the impact of space on students’ well-being and relational dynamics, highlighting the pedagogical potential of school space design.
I documenti in FLORE sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
