L’apprendimento permanente come cura dell’ageing: formarsi alla longevità

ITA: Il contributo propone una lettura pedagogica dell’apprendimento permanente come pratica di cura della longevità, integrando il paradigma dell’active ageing con lo sviluppo delle competenze per la vita. A partire dal caso dell’Università dell’Età Libera del Comune di Firenze, lo studio adotta un approccio a metodi misti e interpreta i dati amministrativi relativi al periodo 2007-2024 alla luce della letteratura sulle Università della Terza Età. I risultati preliminari evidenziano un’elevata fidelizzazione, un progressivo abbassamento dell’età media e una prevalenza femminile e mediamente istruita, ma anche forme di selettività implicita nell’accesso. Ne emerge la necessità di modelli educativi più inclusivi, differenziati e capaci di sostenere partecipazione, autonomia e qualità della vita lungo l’intero corso dell’invecchiamento. ENG: This contribution offers a pedagogical interpretation of lifelong learning as a practice of care for longevity, integrating the active ageing paradigm with the development of life skills. Drawing on the case of the University of the Free Age of the Municipality of Florence, the study adopts a mixed-methods approach and interprets administrative data from 2007 to 2024 in light of the literature on Universities of the Third Age. Preliminary findings show high participant retention, a progressive decrease in average age, and a predominantly female and relatively well-educated population, while also revealing implicit forms of selectivity in access. The study therefore calls for more inclusive and differentiated educational models able to support participation, autonomy and quality of life throughout the ageing process.