Scuola e territorio, politiche territoriali per le scuole, équipe multiprofessionali e di accompagnamento pedagogico

Il contributo analizza il rapporto tra scuola e territorio come condizione dell’equità educativa e della tenuta democratica del sistema scolastico. Esamina come denatalità, spopolamento delle aree interne, riduzione dei servizi e politiche di razionalizzazione della rete scolastica possano accentuare le disuguaglianze nell’accesso e nella qualità dell’istruzione, la dispersione e la povertà educativa. A queste criticità affianca esperienze in cui la scuola, attraverso alleanze educative, didattica attiva, service learning e Patti educativi di comunità, opera come presidio culturale e motore di innovazione sociale. Il testo propone una governance territoriale collaborativa, sostenuta da infrastrutture e risorse stabili, accompagnamento pedagogico e cooperazione tra professioni educative. Ne evidenzia anche i rischi: frammentazione delle iniziative, divari tra territori e attribuzione alla scuola di responsabilità che richiedono un più ampio impegno politico e istituzionale.