La presente ricerca è volta alla costruzione di un modello di alfabetizzazione emergente per i soggetti di lingua italiana. I dati sono stati raccolti su 628 bambini (età media 5.5). L'analisi fattoriale esplorativa (AFE) e l'analisi fattoriale confermativa (AFC), condotte sulle variabili di alfabetizzazione emergente hanno evidenziato quattro dimensioni fattoriali: competenza fonologica, competenza ortografica, competenza testuale, competenza cognitivo-linguistica. I quattro fattori risultano essere fra di loro significativamente correlati, ad eccezione che del fattore di competenza fonologica e di quello ortografico, che non sono tra loro in relazione. Keywords Development, language, emergent literary, preschool, comprehensive model
L’alfabetizzazione emergente: validazione di un modello per la lingua italiana / G. PINTO; BIGOZZI L; ACCORTI GAMANNOSSI B; VEZZANI C. - In: GIORNALE ITALIANO DI PSICOLOGIA. - ISSN 0390-5349. - STAMPA. - XXXV (4):(2008), pp. 961-978.
L’alfabetizzazione emergente: validazione di un modello per la lingua italiana
PINTO, GIULIANA;BIGOZZI, LUCIA;
2008
Abstract
La presente ricerca è volta alla costruzione di un modello di alfabetizzazione emergente per i soggetti di lingua italiana. I dati sono stati raccolti su 628 bambini (età media 5.5). L'analisi fattoriale esplorativa (AFE) e l'analisi fattoriale confermativa (AFC), condotte sulle variabili di alfabetizzazione emergente hanno evidenziato quattro dimensioni fattoriali: competenza fonologica, competenza ortografica, competenza testuale, competenza cognitivo-linguistica. I quattro fattori risultano essere fra di loro significativamente correlati, ad eccezione che del fattore di competenza fonologica e di quello ortografico, che non sono tra loro in relazione. Keywords Development, language, emergent literary, preschool, comprehensive model
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