Sviluppo del vocabolario: teorie ricerche strumenti operativi (Vocabulary development)

La ricerca psicologica, in questi ultimi cento anni, ha prodotto una enorme mole di lavoro per cercare di capire e spiegare scientificamente come negli esseri umani si sviluppano i processi lessicali. Accanto al lavoro empirico e sperimentale, si sono accresciute anche le ricerche nel campo della psicologia dello sviluppo e dell’educazione che hanno sempre meglio compreso la natura degli interventi da elaborare e mettere in atto per favorire il miglioramento del vocabolario nei bambini fino a tutto il periodo della fanciullezza e più in generale per tutto l’arco della vita. È giunta quindi a maturazione la possibilità di proporre modelli teorici, fondati sulla ricerca empirica, in generale, e mirati più specificamente alla scuola primaria. Essi sono in particolare focalizzati sul significato dello sviluppo del vocabolario per favorire l’evoluzione psicologica dei soggetti, in modo da suscitare nuovi motivi di interesse per l’uso di strumenti che consentono di valutare, su basi scientifiche, i processi lessicali degli allievi. Questo lavoro fornisce, oltre a cornici teoriche ed empiriche delle ricerche, strumenti operativi di facile applicazione, che consentono di valutare e intervenire opportunamente per favorire l’accrescimento delle strategie lessicali degli alunni. Psychological research in the last hundred years has produced an enormous amount of work to try to understand and scientifically explain how humans develop lexical processes. Next to the empirical and experimental work, have also increased researches in the field of developmental and educational psychology who have better understood the nature of the interventions to be developed and put in place to facilitate the improvement of vocabulary in children until the period of childhood and more generally throughout the whole of life. It is therefore reached maturity the opportunity to propose theoretical models, based on empirical research, in general, and more specifically targeted at primary school. They are particularly focused on the meaning of vocabulary development for the evolution of psychological aspects of the subjects, so as to create new points of interest for the use of tools to assess, on a scientific basis, the lexical processes of students. This work provides, in addition to theoretical frames and empirical research, operational tools for easy application, enabling it to assess and intervene appropriately to support the growth strategies of the vocabulary of the pupils.