Storie di genere, culture organizzative e traiettorie trasformative. Una ricerca intervento

Il contributo presenta i risultati di una ricerca intervento progettata per supportare gruppi di dirigenti scolastiche e insegnanti a riflettere criticamente sulle relazioni che intercorrono tra genere, aspettative di carriera, traiettorie di sviluppo professionale e pratiche didattiche. Il progetto di ricerca ha coinvolto 34 dirigenti e 87 insegnanti di scuole secondarie di primo e secondo grado del comune di Milano e di Bergamo che, negli anni 2016 e 2017, hanno partecipato ad attività laboratoriali promosse da una cooperativa sociale lombarda. Ogni anno sono stati condotti due laboratori aventi una durata di 25 ore ciascuno e suddivisi in cinque incontri. Hanno aderito circa 30 persone a laboratorio. Gli obiettivi erano: (1) aiutare le partecipanti a divenire consapevoli e a mettere in discussione sistemi di credenze e assunti culturalmente assimilati e dati per scontati riguardanti il proprio ruolo e i processi di insegnamento; (2) accompagnare traiettorie di sviluppo professionale in un’ottica di genere; (3) affrontare il tema della leadership come pratica situata. Sono state utilizzate metodologie attive di sviluppo basate, rispettivamente, sull’apprendimento experience-based, sull’apprendimento dall’esperienza e su prospettive femministe post-strutturaliste.