Qualità e modalità di gestione della didattica a distanza nel periodo di pandemia da Covid-19: uno studio follow up condotto con le scuole

L’articolo presenta uno studio follow up della ricerca nazionale della SIRD sulla Didattica a distanza nel periodo di emergenza da COVID-19. Il follow up regionale, realizzato nel 2021 con un campione di 2.939 insegnanti di ogni ordine e grado della Toscana, ha inteso rilevare a distanza di un anno dal primo lockdown, i cambiamenti nelle modalità di gestione della DaD, nonché l’efficacia formativa percepita dai docenti rispetto all’esperienza precedente. La ricerca è stata condotta attraverso la somministrazione del medesimo questionario della rilevazione del 2020, con l’aggiunta di alcuni item funzionali a rilevare le differenze riscontrate tra la prima e la seconda somministrazione dello strumento. I risultati dello studio, rispetto alla somministrazione del 2020, mostrano una maggiore preparazione e percezione di competenza da parte dei docenti del campione regionale nell’uso della DAD, che da misura emergenziale sembra essere diventata – con gradualità – modalità formativa integrativa della didattica in presenza. Permangono tuttavia criticità diffuse per quanto riguarda l’uso di strategie didattiche attive, le modalità di valutazione degli apprendimenti, la formazione in servizio del personale, gli interventi per alunni con disturbi specifici dell’apprendimento e bisogni educativi speciali e il monitoraggio dell’efficacia della DaD, con differenze significative tra ordini e gradi scolastici.